阅读方法思维导图 阅读方法

1、信息式阅读法这类阅读的目的只是为了了解情况。

2、我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。

(相关资料图)

3、对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。

4、2、文学作品阅读法文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。

5、因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。

6、例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。

7、阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。

8、阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知,得到自己的理解。

9、3、经典著作阅读法这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。

10、阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。

11、值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

12、4、麻醉性的阅读法这种阅读只是为了消遣。

13、如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。

14、这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。

15、如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。

16、如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。

17、扩展资料：训练五法掌握看书扫视法要读得快，就要眼睛看得快。

18、小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。

19、我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。

20、“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。

21、2、 掌握看书搜索法要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。

22、即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。

23、我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。

24、这可以用提要法进行训练。

25、训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。

26、对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。

27、掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。

28、3、 掌握速读中心法就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。

29、有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。

30、参考资料来源：百度百科-阅读方法。

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